各中小学、县教师进修学校：

为进一步贯彻落实教育部《中小学书法教育指导纲要》和《三明市教育局关于贯彻教育部〈中小学书法教育指导纲要〉的实施意见》（明教初﹝2013﹞114号）等文件精神，进一步巩固《宁化县中小学书法（写字）教育实施意见》（宁教〔2013〕89号）和《宁化县教育局关于进一步推进我县中小学书法教育的工作意见》(宁教基〔2016〕38号)实施成果，高质量推进全县中小学书法（写字）教育工作，促进书写行为转化为学生综合素养，全面提升我县墨香教育整体水平和影响力。树立书法“立德树人”的理念，坚持以字润心，以字养正，促进墨香教育与德育、美育、体育等深度融合，实现五育并举。围绕“普及+特长”的培养模式，坚持面向全体抓普及，培育特长促提升，促进学生良好书写习惯的培养，让学生能正确、规范、美观书写汉字，并具有一定的书写速度。现将进一步加强我县书法（写字）教育工作有关事项通知如下：

一、五育融合，促进学生全面发展

强调书品与人品的统一，学书法要先学做人，各校要以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标，创建“书法+”模式，达到以字育人的目的。

1.书法+德育。在学习书法时，了解汉字的演变，书法的渊源，了解优秀书法家的励志故事，临习他们的优秀书法作品，学习他们的美好品德，传承书法文化所蕴含的精神。各校要将习近平用典、社会主义核心价值观、红色文化、客家文化等作为书写内容，培养学生的家国情怀；将诚信、勤奋、孝道、友善等名句名篇作为书写内容，培养学生的高尚品格；将优秀诗词，传统节日、节气等中华优秀传统文化作为书写内容，增强学生的文化自信。学校结合本校德育特色，每月围绕以上内容创造性地开展主题书写活动。

2.书法+美育。探索书法的多种表现形式，将书法艺术渗透到美术课程中，与绘画结合，做到字画融合；尝试将汉字写在扇面、灯笼、书签、石头、树叶等物品上，引导学生发现、感受书法艺术独特之美，培养学生的审美雅趣。

3.书法+其他学科。要形成全学科“齐抓共管”的氛围，共同培养学生良好的书写习惯，提升学生书写水平。语文教师指导学生正确、规范、美观地书写汉字；数学教师强化答题规范和符号书写；英语教师强化英文书写规范；体育教师指导学生学会书法操、手指舞等，做到以字健体，其他学科教师根据学科特点强化规范书写要求。学校将各学科书写落实情况纳入对教师的考核中。

二、立足课堂，面向全体抓实“达标”

    1.抓课程落实。根据《中小学书法教育指导纲要》和《小学语文课程标准》，结合我县实际，小学 1—6 年级语文课中要安排不少于 10 分钟的写字练习，每天下午第一节安排20分钟的写字课（3节硬笔，2节软笔），1—6年级每周安排1节书法长课；初中校利用夕读时间安排20分钟的硬笔书写，并结合综合实践活动、地方课程安排一定的书法教育活动。硬笔书法要常态化抓实，加强规范书写指导练习，培养学生工整书写能力；软笔书法要精细化做优，加强欧体等楷书指导练习，提高学生书法水平。

    2.抓课堂阵地。保证每节语文课中10分钟的写字时间和每天下午20分钟写字课的有效教学，抓实书写“双姿”，加强书写指导，切实用好书法教育校本教材，加强学生规范书写指导与训练，培养规范书写和良好答题习惯。教育局将书法校本教材使用情况作为常规检查的重要内容之一进行考核。上好每周一节的书法课，教师要按统一下发教案格式备简案，认真进行毛笔字教学、名帖赏析、书法常识普及等。

三、强化师资，提升书法教学水平

1.抓师资队伍。师资是开展书法教育的关键，全县加大力度打造专兼职相结合的书法教师队伍。学校用心选配具有一定书法基础的教师担任专兼职书法教师，充分挖掘社会资源，聘请有能力从事书法教育的社会各界人士作为兼职指导教师。切实抓好全体教师的“三笔”字训练，每周安排书写训练时间，定期上交“三笔字”作业并进行展示，把“三笔”字训练成效纳入教师绩效考核，探索开展全体教师书法水平考级。充分发挥本校优秀书法教师的专长与网络资源的作用，积极开展校本培训，全面提升教师书写能力。

2.抓教学研究。县教育局、教师进修学校每年开展书法专题研训、书法教育论文评选、书法教学比武。进校要深入学校对书法教育进行视导，县名师工作室定期举办研讨活动，各总校教研开放必须安排一节书法公开课，各校每学期至少举行一次书法研讨活动，促进教师提高书法教学能力与水平。学校要把书法教育纳入教学研究工作的范围，不断探究中小学书法教育的教学规律和评价方法，提高书法课堂教学质量。

3.抓创新发展。加快书法教学与信息技术的深度融合，各校根据实际加大投入。鼓励、引导教师利用信息技术信息集中化、信息处理方便、信息多元化的特点在书法室进行情景化教学，让学生通过信息技术了解书法，欣赏书法。有效激发学生书法临摹的热情，构建良好的临摹情景，提高学生书法学习的效率。

四、评价引领，激发学生书写兴趣

1.榜样示范引领。每学期开展评选、推荐活动，通过开设书法小明星专栏或微信专栏，专题介绍优秀书法特长学生，展示其优秀作品。学校每学期至少开展一次优秀作业、优秀答题卡的评选与展示活动，让学生学有标杆，赶有目标。重视评价激励，从书写姿势、书写速度、书写能力等方面形成校本化的评价机制，激发学生书写热情，培养优秀品格。

2.作业优化引领。各学科教师对学生书写要严格要求，提出明确规范，作业实行“双等级”批改制，即从作业完成效果和书写水平两方面进行等级评价。全体教师应努力提高自身书写技能和书法鉴赏水平，在板书、作业批改及日常书写中以身作则，做到提笔即练字，成为学生认真规范书写的榜样，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

3.卷面规范引领。在三至六年级的期末质量检测中，将语数英三个学科分别设置卷面分，纳入总分计算。县教育局、各学校每学期开展一次优秀答题卡评选，并进行网络微展。

五、丰富活动，搭建平台展示风采

1.书法活动常态化。各校要通过书法社团、兴趣小组等形式对学生进行分层辅导，做到“三定”：一是定对象，根据学生的能力水平、发展方向定辅导教师；二是定时间，每周固定辅导时间；三是定内容，每周安排辅导内容。学校要完善参赛学生集中训练指导制度。

2.书法比赛多样化。县教育局将定期举办教师现场“三笔字”比赛、书法教学比武，促进教师书写水平、教学水平提升；举办学生软硬笔现场书写大赛，将学生书写考核作为综合素质大赛内容，为学生书法创作搭建展示平台。各校结合实际开展亲子同台书写、义写春联、“书写明星”评选等系列活动。充分利用少年宫、校外活动中心、客家祖地等校外资源，拓展书法教育的空间，做到学校和社会联动。

 六、示范创建，助力学校内涵发展

 1.强化组织领导。县局将进一步强化和完善县级书法教育体制、机制建设，从顶层设计、师资建设、经费保障等方面保障墨香教育高质量发展。学校成立书法教育工作领导小组等组织机构并根据人员变动及时调整，形成上下齐抓书法教育的格局。

2.加强示范创建。进一步完善考评方案，对全县中小学校书法教育的组织领导、师资培训、资金保障、硬件建设、书法教学、督导考核、激励机制、创建推进进行整体规划、分步实施。围绕国家（省）书法教育示范（实验）学校创建和新时代书墨两香特色学校创建标准，夯实墨香校园建设。未申报的学校要积极申报、创建，教育局将根据实际把创建工作作为任务，写进校长责任目标；对已创建的学校，县教育局将组织人员以3年为一个周期按创建标准定期进行复查，对工作不扎实、落实不到位的责令整改或在县域内对其摘牌。

                     宁化县教育局

  2022年2月23日